L’aphantasie ou comment certaines personnes ne peuvent pas former d’images mentales.

Info:

La plupart des gens, lorsqu’on leur demande de former l’image d’une personne qui leur est familière, peuvent la « voir » dans leur esprit.

En d’autres termes, il s’agit d’une représentation mentale visuelle similaire à ce que nous verrions si la personne était devant nous.

Mais il s’avère que ce n’est pas le cas pour tout le monde. Certaines personnes, lorsqu’on leur demande de se représenter une image mentale, déclarent qu’elles ne peuvent rien « voir ».

Ce phénomène de l’esprit humain, récemment identifié, a été désigné en 2015 sous le terme d’aphantasie. On estime que 2 à 5 % de la population est incapable, tout au long de sa vie, de générer la moindre image mentale.

Le développement du toucher chez l'enfant -

Naître et grandir-

Saviez-vous qu’à la naissance, le sens du toucher de votre bébé est l’un de ses sens les plus développés ?

Le toucher est essentiel pour le développement de l’enfant.

L’expérience tactile est importante pour développer la sensibilité, mais plus largement pour un bon développement cognitif.

Le toucher est le sens privilégié par les bébés pour découvrir le monde. Le toucher est important pour la croissance physique, le bien-être émotionnel, les fonctions cognitives et la santé globale de votre bébé. 

La complexité du toucher chez bébé!

Le toucher implique quatre capacités sensorielles différentes.

 1 La sensation cutanée 

  2 La sensation de température 

   3 La sensation de douleur

De la maternel à  la  6 ième Primaire

 4 La proprioception 

Dans nos exercices de GEO-Gestualité  nous privilégions  cette capacité qui  désigne la perception, consciente ou non, de la position des différentes parties du corps et des mouvements du corps.

Avec sa peau, ses muscles et ses articulations, l'enfant a tout ce qu’il faut pour indiquer à son cerveau la position de son corps et de ses membres.

Nous portons l'attention de l'élève sur la concentration naturelle et parfois instinctive par l'équilibre du corps physique et mental.

Nous avons déjà remarqué une persévérance chez l'enfant à vouloir bien assimiler la position indiquée par la GEO-Gestualité et l'envie de rester en équilibre lors du mouvement par son propre contrôle physique et mental. 

Ceci développe une plus grande acuité de concentration et de gestion émotionnelle.

L'histoire de Papa Ours est une aventure émotionnelle, mais aussi physique.

Cette histoire ouvre une porte sur le potentiel, la créativité gestuelle, l'observation, la concentration naturelle et la découverte d'une activité méditative active.

La méditation méditative active s'accompagne de l'outil qui au travers du sens du toucher offre l'opportunité à l'enfant d'utiliser une grande partie de ses capacités.

Il y a également dans cette histoire  un développement du respect de soi, d'autrui et de l'environnement.

Imagerie mentale- Développement du potentiel.

Création gestuelle  avec la  convergence Corps -Esprit.

Respect de l'environnement- Gestion de l'humeur.

Amusement et Découverte. 

Prise de conscience naturelle et individuelle.

La prise de conscience des repères de son environnement aide aussi à comprendre le fonctionnement  de notre identité face à la planète.

Ceci permet une plus grande conscientisation de la sauvegarde de notre terre  et même d'anticiper sa protection journalière avec des gestes écologiques.

Sur l'approche et le travail que l'enfant effectue avec les outils GEO-FIT TRAVEL, on y détermine très souvent sa détermination et sa volonté qui se traduit par ses gestes.

Il est intéressant de noter que tous ont une identité gestuelle très propre à leurs émotions du moment.

La participation du professeur est très porteur sur le déroulement de l'activité.

 En effet un lien d'effet de groupe s'instaure par l'émotion de l'enfant envers l'ensemble de la pratique.

Un ressenti de respect et d'harmonie . 

Dans la pratique de la GEO-GESTUALITÉ , nous avons accès à une forme de méditation gestuelle corps, esprit, mais également sur une activité physique d'entretien du corps, cela permet d'ouvrir l'envie de la pratique du sport et l'entretient de son être, sans forcer l'enfant à ressentir l'obligation de pratiquer un cours de gymnastique.

Avec cette méthode, il aura envie de promouvoir par une  participation libre  et consciente   de participer  à l'activité sportive au sein de l'école.

L'autisme est un trouble du développement qui se manifeste par une altération de la communication et des interactions sociales.

  L'autisme n'est pas une maladie mentale.

C'est un trouble du neurodéveloppement : c'est-à-dire des altérations du cerveau qui se mettent en place avant la naissance et sont impliqués dans le langage, la motricité, la perception, les émotions, les interactions sociales…

La GEO-Gestualité apporte une convergence non négligeable sur le disfonctionnement de la boucle corps ,esprit.

L'utilisation du sens du toucher par des signatures gestuelles permet une nouvelle forme de concentration.